В период с 2024 по 2026 год деятельность учителя-логопеда Куржаковой Татьяны Александровны была направлена на создание комфортных условий для реализации коррекционной деятельности в сфере дошкольного образования.

В профессиональной практике последовательно реализуются современные психолого-педагогические подходы и методики:

                Информационно‑коммуникационные технологии:

○             ноутбук и мультимедийные презентации;

○             телефон как средство аудио;

○             цифровые образовательные ресурсы;

                Здоровьесберегающие технологии:

○             динамические паузы;

○             гимнастика для глаз;

○             дыхательные упражнения;

○             технологии релаксации.

                Игровые технологии:

○             дидактические игры на различные лексические темы;

○             сюжетно‑ролевые игры;

○             развивающие игры для развития высшей психической деятельности.

                Проектно‑исследовательские методики:

○             детские мини‑проекты;

○             эксперименты;

○             наблюдения.

Комплексное применение этих технологий способствует всестороннему развитию воспитанников:

●             формированию творческих способностей;

●             развитию вариативного и критического мышления;

●             активизации познавательной деятельности и любознательности;

●             становлению навыков самостоятельного поиска решений.

Особое внимание уделяется подбору средств и форм учебно‑познавательной деятельности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Параллельно осуществляется методическая поддержка педагогов: проводятся семинары, мастер‑классы и консультации, организуется обмен профессиональным опытом для успешного развития речи воспитанников.

Игры и пособия, использованные учителем‑логопедом в коррекционно‑развивающей работе

1. Для развития речевого дыхания:

●             «Пушка» — пособие из пластикового стакана на деревянной основе с пенопластовым шариком‑ядром. Помогает отрабатывать сильный и целенаправленный выдох, развивает фонематическое восприятие.

●             «Дождик» — сдувание нитей «дождика» с картонных зонтиков. Тренирует плавность и длительность выдоха.

●             «Полёт божьей коровки» — сдувание бумажной фигурки с листочка (прикреплена ниточкой). Развивает контроль над воздушной струёй.

●             «Загони мяч в ворота» — прокатывание лёгкого шарика (из ваты или фольги) воздушной струёй в заданном направлении.

●             «Буря в стакане» — создание пузырей в воде сильным выдохом через трубочку. Укрепляет дыхательную мускулатуру.

2. Для артикуляционной гимнастики и постановки звуков:

●             Логобусина — используется для упражнений на подвижность языка и губ.

●             Артикуляционные игрушки (например, «Язык Языкович» — вязаная модель язычка) — наглядно демонстрируют правильное положение органов артикуляции.

●             Прищепки — применяются в игровых упражнениях для тренировки щипкового захвата и координации движений.

●             Соломинки, ложки, сушки — вспомогательные инструменты для выполнения артикуляционных упражнений.

3. Для автоматизации и дифференциации звуков:

●             «Звук меняй, слово получай» (для детей 6–8 лет) — игра с карточками и буквами. Дети преобразуют слова, меняя одну букву (например: очки → бочки, усы → бусы). Развивает звуко‑буквенный анализ.

●             «Картинки расставляем, буквы и слова называем» — пособие для запоминания букв, однокоренных слов, разгадывания ребусов. Учит слоговому синтезу и звукобуквенному анализу.

●             Игры‑презентации в PowerPoint («Что у Киры на картине?», «Магазин», «Повар» и др.) — интерактивные задания для автоматизации звуков в словах и предложениях.

4. Для развития фонематического слуха и звукового анализа:

●             «Ребусы» (для детей 5–7 лет) — разгадывание ребусов, деление слов на слоги, составление загадок. Развивает логическое мышление и зрительную память.

●             «Волшебная лупа» (для детей 6–8 лет) — отгадывание ребусов с помощью изображения девочки с лупой. Мотивирует к выполнению заданий через игровую ситуацию с пазлами и сюрпризами.

●             «Звуковые дорожки» — деревянное пособие с металлическими прутьями и цветными шариками (красный, синий, зелёный). Дети составляют схемы слов, подбирают картинки по заданным параметрам.

5. Для обогащения словаря и развития лексико‑грамматических навыков:

●             «Семейка слов» (для детей 5–7 лет) — подбор однокоренных слов к заданной картинке (например, к слову дом: домашний, домовой и т. д.). Развивает мышление, память и внимание.

●             Игры на липучках («Варим компот», «Мама и малыш», «Он, она, оно») — помогают закреплять грамматические категории (род, число, согласование прилагательных с существительными).

●             Дидактическая игра «Магазин посуды» — расширяет тематический словарь, учит классифицировать предметы.

6. Для развития мелкой моторики и сенсорного восприятия:

●             «Весёлые горошины» — вязаные стручки с разноцветными звучащими горошинами. Развивает тактильное восприятие, слуховую память, мелкую моторику (застёгивание молний, работа с липучками).

●             Кинетический песок — упражнения «Посчитай», «Найди, что спряталось», «Слоговые дорожки». Развивает диафрагмальное дыхание, фонематические представления, автоматизирует звуки.

●             Сыпучие материалы (крупа, макароны, фасоль) — игры «Раскопки», «Дорожка», «Варим кашу». Тренируют мелкую моторику, тактильные ощущения, внимание.

●             Пинцет — сортировка мелких предметов по цвету, форме, размеру. Готовит руку к письму, развивает усидчивость.

7. Для развития эмоционального интеллекта и коммуникативных навыков:

●             Пазлы‑смайлики — используются в игре «Семейка слов» как награда за правильные ответы. Учат распознавать и называть эмоции.

●             Мнемотехника — использование опорных схем и картинок для развития связной речи и запоминания.

●             Игровые ситуации с ролями (например, «Магазин», «Путешествие») — развивают диалогическую речь, навыки взаимодействия.

8. Интерактивные и мультимедийные пособия:

●             Цифровые образовательные ресурсы — аудиозаписи артикуляционной гимнастики, логопедических песен, интерактивные тренажёры.

●             Диски‑головоломки (по типу кругов Лулия) — развивают логическое мышление, внимание, память.

Куржакова Татьяна Александровна прошла курсы повышения квалификации по программе “Разработка основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС и ФОП ДО”

        В порядке комплексной диагностики в соответствия квалификационным требованиям к должности “Педагог-дефектолог (профиль: нарушения речи)” успешно прошла сертификационные испытания в тестовом модуле “Оказание первой помощи пострадавшим”